환경구성
유아들과 함께 만드는 영역
개정누리과정 관련 연수를 듣고,
처음 시작한 것은 한 영역에서 놀고 정리하고 다른 영역으로 가던 기존의 방식 대신
유아들이 영역 구분 없이 놀이할 수 있도록 하였습니다.
유아들이 처음에는 영역 구분 없이 놀잇감을 여기저기 가져가서 활용하고 놀 수 있다는 것에 어색해하였습니다.
"이거 저기 가져가서 놀아도 돼요?"라고 하면서 어색해하다가, 시간이 지날수록 자신이 원하는 장소에서 원하는 놀잇감을 활용하여 다양하게 놀이가 확장되는 모습을 볼 수 있었습니다.
유아들이 그것에 조금 익숙해진 후, 유아들에게 영역 교구장의 내용물들, 놀잇감들을 유아들이 구성할 수 있도록 해 주었습니다.
초기이다 보니, 아무래도 유아들이 기존 영역 틀에서 완전히 벗어나지는 못하고 기존 영역을 약간씩 변경하는 선(역할과 언어가 섞여있는 영역과 같이)에서 변경을 하게 되었습니다.
획기적인 변형을 하지는 않았으나, 유아들은 놀이하기 쉽게 비슷한 것을 묶어서 한 교구장에 넣자고 하며 조금씩 놀잇감을 옮겨서 교구장을 구성하였습니다.
구성한 교구장에는 유아들이 직접 이름을 짓게 하였습니다. 그냥 수조작 영역 대신에 유아들이 직접 생각해 낸 ‘즐거운 퍼즐게임 영역’이라는 친근한 말들로 바꾸어 영역이름판을 만들어서 게시하였습니다.
특히, 요즘 운동 놀이에 빠져 있는 유아들이다 보니 운동 놀잇감을 한 군데에 모아놓고 ‘부모님께 자랑하는 운동영역’이라는 영역을 창안하기도 하였습니다. 그 당시 부모님께 운동 놀이가 재미있다고 한창 자랑하고 빨리 유치원 가야 한다던 유아들이다 보니 그런 이름을 쓰지 않았나 싶습니다.
획기적인 변형을 한다면, 저도 약간 어색 하였을텐데, 유아들은 본인 나름대로 효율적이라고 생각하는 놀잇감끼리 묶어서 집어넣고 약간씩 변형이 이루어지다 보니 교사나 유아들 모두 큰 거부감 없이 놀이 영역을 받아들일 수 있지 않았나 싶습니다.
추후에 유아들이 이 환경에 익숙해지고, 놀이중심이 정착되어서 유아들에게 흥미영역에 대한 고정된 사고가 없어진다면
좀 더 창의적인 영역 구성도 가능해질 수 있지 않을까 싶습니다.
고고진지니
